📋 李家妤的分析與建議

📊 原始資料結構

任務名稱：提問（在閱讀之前）

三步驟：

① 閱讀作者序，找出作者為什麼想寫這本書

② 從自身痛點或好奇，提出 1 個問題

③ 在 1 張便條紙上寫下這個問題

Why（為什麼要做）：

• 為什麼閱讀作者序？作者通常會在序裡說明為什麼想寫這本書，避免被書名迷惑，浪費時間看無法解決問題的書
• 為什麼提出 1 個問題？帶著目的去閱讀就像開車有導航，以最快路徑抵達終點。如果提不出任何問題，那就換一本書

How（如何執行）：

如何閱讀作者序？

• 找關鍵字 #為什麼 #想解決的問題 #寫書的原因
• 也可以看推薦序或內容簡介

如何提出 1 個問題？

• 能解決自身痛點或滿足好奇的問題
• 一次只提一個問題（如有多個，就多次閱讀）
• 問題描述越具體越好
• 不要提出定義式的問題

Shirky 示範：

• 使用《打造第二大腦》和《防彈筆記法》為示範書籍
• Shirky 的提問：「如何儲存資訊，才能在需要時找到這則資訊？」
• 引用 Michael J. Marquardt 金句：問題深度決定答案深度

❓ 不清楚的地方（需要訪談確認）

Q48：便條紙的具體用途

問題描述：

任務要求「在 1 張便條紙上寫下這個問題」，但沒有說明寫完之後要做什麼：

• 是要貼在書上？貼在筆記本上？還是放在閱讀區域當提醒？
• 這張便條紙在後續的閱讀過程中會如何使用？

為何需要釐清：

如果便條紙有特定使用方式（例如貼在書的封面、作為書籤、或放在閱讀筆記的起始頁），這個具體操作會影響後續任務的連貫性。

Q49：「如果提不出任何問題，那就換一本書」的實務判斷

問題描述：

這個建議很直接，但對於已經買書或借書的讀者，可能會有「沉沒成本」的心理障礙：

• 實務上，如何判斷「真的該換書」vs「只是還沒找到對的問題」？
• 應該花多少時間思考問題，才能決定「真的提不出問題」？

為何需要釐清：

這涉及到給讀者的實務建議：是否要設定一個時間閾值（例如思考 10 分鐘後仍無法提問就換書）？或是提供一些引導式問題來協助找到切入點？

Q50：定義式問題 vs 探索式問題的邊界

問題描述：

教材說「不要提出定義式的問題」，例如「什麼是防彈筆記法？」但：

• 如果讀者問「防彈筆記法和其他筆記法有何不同？」，這算定義式還是比較式？
• 如果讀者問「為什麼防彈筆記法比較有效？」，這算定義式還是探索式？
• 邊界在哪裡？

為何需要釐清：

需要更清楚的判斷標準，才能在電子報中給出實用的範例，協助讀者自我檢視問題品質。

Q51：Day 3 與 Day 4 的關係

問題描述：

Day 3 是「提出 1 個問題」，Day 4 是「找出 3 個關鍵字」：

• 這兩個任務是緊密相連的嗎？還是可以分開進行？
• 為什麼不是在同一天完成？
• 在電子報中，應該在 Day 3 就預告 Day 4 嗎？

為何需要釐清：

如果這兩個任務是連貫的，讀者需要知道 Day 3 結束後要接著做什麼。

📚 需要補充的素材

1. 不同類型問題的對照範例

• 定義式問題（不好） vs 應用式問題（好）
• 模糊問題（不好） vs 具體問題（好）
• 建議準備 3-5 組對照範例

2. 便條紙的實際使用照片

• 如果有便條紙貼在書上或筆記中的實景照片，會更具說服力

3. 「找不到問題」時的應對流程

• 可能需要一個簡單的檢核清單或決策樹

4. Shirky 的提問經驗

• Shirky 第一次參加 21 天挑戰時，提出的問題是什麼？
• 有沒有提錯問題的經驗？後來怎麼調整？
• 現在提問的技巧有沒有改變？

💡 改進建議

建議 1：提供「問題模板」降低門檻

現況：

教材說明了好問題的特徵，但沒有提供起手式。

建議：

在電子報中提供 3-5 個問題模板，例如：

• 「如何運用［書中概念］解決［我的具體困境］？」
• 「為什麼我在［情境］時會遇到［問題］，書中有解法嗎？」
• 「［書中方法］能否應用在［我的特殊情境］？」

這些模板可以幫助讀者快速開始提問，降低「不知道怎麼問」的門檻。

建議 2：說明「問題可以迭代」

現況：

教材強調「一次只提一個問題」，但沒說第一次提問後怎麼辦。

建議：

在電子報中補充說明：

「提問不是一次性的。你的問題可以隨著閱讀而調整。

如果你在閱讀過程中發現更好的問題，隨時可以『升級提問』。不要覺得必須死守第一個問題。

問題是引導，不是限制。」

建議 3：提供「找不到問題」的具體解決方案

現況：

教材說「如果提不出任何問題，那就換一本書」，但這個建議太直接，可能讓讀者焦慮。

建議：

在電子報中提供更細緻的判斷標準：

「如果你真的想不到要問什麼，試試這個流程：

1. 花 5 分鐘瀏覽目錄和作者序，了解這本書要解決什麼問題
2. 問自己：『這個問題跟我有關嗎？』
3. 如果有關，試著把它翻譯成跟自己現況有關的一句話
4. 如果思考 10 分鐘後仍無法提問，可能這本書不適合現在的你

換書不是放棄，而是找到更適合的書。」

建議 4：說明便條紙的具體用法

現況：

教材說「在便條紙上寫下這個問題」，但沒有說明寫完之後要做什麼。

建議：

在電子報中補充說明：

「把問題寫在便條紙上之後：

• 實體書：貼在封面或當書籤，隨時提醒自己的閱讀目標
• 電子書：寫在筆記本第一頁或手機備忘錄置頂

目的是讓你在閱讀時，隨時想起『我為什麼要讀這本書』。」

建議 5：預告 Day 4 的關係

現況：

Day 3 結束後，讀者不知道下一步要做什麼。

建議：

在電子報結尾加上：

「今天你帶著一個問題，準備開始閱讀了。但要如何快速找到答案？

明天（Day 4），我們會從這個問題中提取 3 個關鍵字，幫你快速定位相關章節。

問題是目的地，關鍵字是路標。明天見！」

📮 電子報結構建議

標題：💡Shirky的閱讀系統：在閱讀之前，先帶著一個問題出發

結構：

✅ 本週任務

從作者序找出作者想解決的問題，然後提出你自己的 1 個問題，寫在便條紙上。

• 可以做：提出跟自己痛點或好奇相關的具體問題
• 不能做：不要提出定義式的問題（例如「什麼是 XXX？」）

為什麼要帶問題閱讀？

帶著目的去閱讀就像開車有導航，以最快路徑抵達終點。如果沒有問題，你可能會讀完整本書卻不知道自己學到什麼。而且，作者序會告訴你這本書要解決什麼問題，幫你確認「這本書真的能解決我的問題嗎？」

引用 Michael J. Marquardt 的話：「問題的深度決定答案的深度。」

ℹ️ 這是閱讀系統的哪一部分？

閱讀前準備 ＞ 設定閱讀目標

上一步：Day 2 準備文具

下一步：Day 4 用關鍵字定位答案

3️⃣ 三步驟完成任務

1. 讀作者序，找出「為什麼寫這本書」

找關鍵字：#為什麼 #想解決的問題 #寫書的原因

也可以看：推薦序、內容簡介

目的：確認書的核心價值與你的需求是否對齊

2. 從自身痛點或好奇，提出 1 個問題

好問題的 4 個標準：

1. ✅ 能解決自身痛點或滿足好奇
2. ✅ 一次只提一個（多個問題就分次閱讀）
3. ✅ 描述越具體越好
4. ❌ 避免定義式問題（閱讀後自然會懂）

可以用這些模板：

5. 「如何運用［書中概念］解決［我的具體困境］？」
6. 「為什麼我在［情境］時會遇到［問題］，書中有解法嗎？」
3. 把問題寫在便條紙上
• 實體書：貼在封面或當書籤
• 電子書：寫在筆記本第一頁或手機備忘錄置頂
• 目的：隨時提醒自己的閱讀目標

【Shirky 怎麼做？】

⚠️ 你可能卡關的地方

關卡 1：「我不知道要問什麼問題」

解法：花 5 分鐘瀏覽目錄和作者序，如果還是沒感覺，可能這本書不適合現在的你。判斷標準：如果思考 10 分鐘後仍無法提問，建議先換一本書。換書不是放棄，而是找到更適合的書。

關卡 2：「我的問題太廣泛了」

範例對照：

• ❌ 廣泛：「如何提升工作效率？」
• ✅ 具體：「如何避免雜事過多導致重要工作做不完？」

技巧：加上「在什麼情境」和「遇到什麼困境」，讓問題更具體。

關卡 3：「我有很多問題，只能選一個嗎？」

解法：選「最困擾你」或「最想解決」的那一個。其他問題可以：

• 記在筆記本上，作為下一次閱讀的問題
• 或者，這本書讀完之後，帶著另一個問題再讀一次

一本書一個問題，讓閱讀更聚焦。

📝 李家妤的筆記

關鍵洞察：

• Day 3 是閱讀前準備的關鍵：帶著問題閱讀
• 核心概念是「問題的深度決定答案的深度」
• 避免定義式問題，提出應用式問題
• 便條紙的作用是「隨時提醒閱讀目標」
• Day 3 與 Day 4 緊密相連：問題 → 關鍵字

需要釐清的問題：

• Q48：便條紙的具體用途
• Q49：「如果提不出任何問題，那就換一本書」的實務判斷
• Q50：定義式問題 vs 探索式問題的邊界
• Q51：Day 3 與 Day 4 的關係

電子報撰寫方向：

• 標題聚焦「帶著問題出發」：導航的比喻
• 提供問題模板降低門檻
• 說明「問題可以迭代」：不是一次性的
• 提供「找不到問題」的解決方案和判斷標準
• 說明便條紙的具體用法
• 預告 Day 4：從問題中提取關鍵字